 |
Абитура с ограниченными возможностями надеется на будущее
Как любой человек, интересующийся окружающим миром, через знакомых узнала об открытии специальных курсов для детей-инвалидов в ТПУ. Заинтригованная нововведением, решаю их посетить. Поднимаюсь по скользкой лестнице, захожу в фойе десятого корпуса. Через несколько секунд со мной кто-то здоровается... Это же та девчонка с параллели! Оказывается, Ксюша ходит сюда на подготовительные курсы для абитуриентов-инвалидов.
Поднявшись вместе с ней в аудиторию, узнаю, что занятия начнутся лишь на следующей неделе, а сейчас проходит учебный тренинг.
После поинтересовалась у одного из его участников: чего он хочет добиться с помощью этих занятий? Ответ последовал вполне логичный: «Получить интересную мне профессию». Но мне этого было недостаточно. Сидевший рядом парень в темных очках оказался инвалидом по зрению, все лекции он записывает на диктофон.
- Я в медицинском колледже сейчас учусь, - рассказывает о себе Роман Михайлов. - Окончу и буду в политехнический университет поступать. Вообще боялся экзамены сдавать... Думал, провалюсь, не сдам.
- А кем ты хочешь работать?
- Сначала хотел пойти в музыкальное училище, - говорит Рома, - но потом моя подруга из ТГАСУ посоветовала мне получить специальность по управлению муниципальными учреждениями в ТПУ, и я с ней согласился.
- Рома, а до этого ты как учился? До колледжа?
- Четыре года заочно в спецшколе для слепых во Владивостоке. А в Томск переехал...
Ромин друг Григорий Молчанов, сопровождающий его повсюду, отзывается о своей роли поводыря достаточно спокойно:
- Ничего особенного в этом нет. Мы три года вместе учимся, давно привыкли. Какие-то опасные ситуации с нами случаются постоянно. Когда в декабре мы только переехали в Томск и город практически не знали, нам нужно
было побывать во всех университетах, найти корпуса, кабинеты, встретиться с людьми нужными... Это отнимало много времени и денег, потому что адресов мы не знали. Вот это было просто ужасно!
Преподаватели, которые занимаются с абитуриентами с ограниченными возможностями в политехе, отзываются о них очень хорошо. Говорят, что ребята внимательные и талантливые.
 
- Память - их главное оружие, - рассказывает Наталья Судакова, преподаватель русского языка и литературы. - Им нужны такие мозги, которые, как губка, впитывали бы всю нужную информацию.
Работать с инвалидами сложнее, чем с обычными абитуриентами. Это понимали все педагоги. Ведь мало кто из них сталкивался в жизни с детьми-инвалидами.
- Я никогда не работала с инвалидами и поэтому очень волновалась, - признается Наталья Александровна. - Но когда пришла в аудиторию, поняла, что присутствующие - обычные люди. Я даже не сразу сообразила, что они инвалиды, думала их там человек пять-шесть из всей группы! Сейчас теоретически существует специальная система их обучения так, чтобы они могли в будущем трудоустроиться.
Начинать всегда сложно. Пока - это становится ясно из разговора с преподавателями – сложно отойти от теории и воплощать программу в жизнь.
- Томск одним из первых решился на создание специальных подготовительных курсов для детей-инвалидов, - говорит Евгений Сладков, член центра довузовской подготовки и совета «ДИВО» (доступное для инвалидов высшее образование), - центр «ДИВО» для того и создавался два года назад, чтобы помочь молодым людям с ограниченными возможностями получить высшее образование. Даже тем детям, кто учится дома. Судить о перспективе подобных курсов в нашем городе проблематично. Не каждый университет возьмет на себя ответственность за спонсирование чего-то не устоявшегося в обществе. Честно говоря, в Томске, кроме ТПУ, не откликнулся никто.
Подобные курсы уже существуют в университетах Челябинска, Санкт-Петербурга, Саратова... Среди российских вузов в области помощи и образования детей, имеющих физические недостатки, лидирует Петербургский государственный университет. В нем есть специальные учебные отделения с достаточным количеством обучающего материала, что помогает слабослышащим детям, детям с плохо развитой речью и зрением получить высшее образование. А в Томске глухие дети заканчивают только девятый класс из-за отсутствия оборудования и неразвитой сурдопедагогики. Большинство детей-инвалидов, окончивших Петербургский университет, становятся художниками, учеными, философами и продолжают развиваться.
В Томске проживает почти 4000 детей-инвалидов в возрасте до восемнадцати лет. А поступили в вузы около двухсот. Конечно, некоторые еще просто не доросли. Некоторые «провалились» на экзаменах. Но на самом деле большую роль в этом играет старание не только самих учеников, но и их преподавателей. Ведь когда в человека кто-то верит, ему легче жить и идти к цели.
Сидящий передо мной мужчина средних лет провел в инвалидном кресле часть своей жизни, но прекрасно понимает тех, кто хоть как-то разделяет его участь. Владимир Салит, председатель центра «ДИВО», считает, что подобные курсы в нашем городе необходимы.
- Статистика показывает, что дети-инвалиды, поступившие в вуз, дальше первого семестра проучиться не могут. Поэтому пришлось их адаптировать к системе обучения в университете с помощью специальных курсов. Проведя несколько межрегиональных семинаров, мы пришли к выводу, что они нужны, но в бюджетной форме. Некоторые боятся учиться из-за осознания собственной неполноценности, им просто нужно дать почувствовать себя уверенно.
Вопрос о специальном оборудовании корпусов университета остается открытым. На это не хватает денег. Проекты, по которым планируется организовывать помощь, были выставлены на международном конкурсе в Америке от ТГАСУ и заняли призовые места.
- Проекты достаточно качественные, и студенты продолжают участвовать в подобных конкурсах, в то время как «взрослые» специалисты не обращают на них внимание. - Им невыгодно поставить перила у парадного входа в университет зимой, когда даже здоровый человек может просто поскользнуться и сломать себе ногу или руку, не говоря уже об инвалидах. Как говорится, сытый голодного не разумеет, пока они сами не окажутся на месте пострадавшего, не зашевелятся.
Сами учащиеся о курсах отзываются как о том, что им поможет в будущем осуществить свою давнюю мечту - получить высшее образование.
- Об этих курсах я узнала на медико-социальной экспертизе. Там мне дали номер телефон, по которому я узнала все подробности, - говорит Валентина Хворостянко, будущий абитуриент университета. - Мама позвонила и все разузнала. Конечно, сначала был страх перед неизвестностью. Я не знала, что меня ждет при поступлении, но потом я переборола свой страх. Может быть, в себе я на сто процентов не уверена, как любой человек. Но процентов на девяносто уверенности в своем будущем у меня есть.
Понять Валю и таких, как она, может только тот, кто побывал на ее месте. Оставшиеся практически без надежды хоть на какое-то будущее, сейчас подростки-инвалиды не могут сами обеспечить свою жизнь. А то, что пытается сделать для них государство, -только капля в море.
- Для инвалида его болезнь становится лишним грузом, который вызывает лень и депрессию. Она останавливает его перед достижением поставленной цели, - говорит Евгений Сладков.
- Ему никто не сможет помочь, если он сам основательно не позаботится о своем будущем. Всякий человек должен уметь добиваться того, чего он хочет. И не имеет значения, инвалид он или нет.
Юлия НЕЧИПОРЕНКО.
БУФФ-САД, 17-24 марта 2005 г.
|
|
>
ДИВО в Фейсбуке
ДИВО Вконтакте
