ПРЕДИСЛОВИЕ
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ; МЕЖДУНАРОДНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ, ЕГО АДАПТАЦИЯ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА РОССИИ
С.И.Ануфриев
Формирование новой педагогической парадигмы: роль и место инклюзивного образования
В.Н.Куровский
Факторы и тенденции модернизации системы общего образования в сельских районах Томской области
Н.Р. Огнева
Формирование единого образовательного пространства в условиях инклюзивного образования
В.П. Афанасьев
Через инклюзивную школу к новому мышлению и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
Б. Цэндсурэн
Условия развития экоцентрического экологического сознания будущих специалистов сельского хозяйства Монголии
В.В. Салит
Мифы об инклюзивных школах
М.П. Шульмин
Сад желаний в поле жизни
И. С.Банникова, Е. Ю.Гончарова
Люди, станем ли мы людьми?
Е. Дунаева
Работа добровольцев в инклюзивном движении
С.В.Урбан
Быть или не быть Инклюзии в нашей стране?
(позиция студентов ТФ МГГУ им. М.А.Шолохова)
Р.Г.Тер-Григорьянц, Б.А.Коростелев, Н.С.Сотник
Инклюзивное образование сегодня: обсуждение материалов международного научно-практического семинара «Инновационные технологии в области реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья» (Париж, март, 2008г.)
Т.В. Холодова
Инклюзивное образование во Франции: взгляд на проблему
Р. Райзер
История борьбы за инклюзивное образование в Великобритании
Пандит Джи Каджол Шастри
Инклюзивное образование в Индии
В.Г.Бабина, Э.Х.Будаева
Продвижение инклюзивного образования в республике Бурятия
Г.А. Горбатых, Э.Х.Будаева
Создание экспериментальных площадок инклюзивного образования в городе Улан-Удэ (из опыта работы)
И. Н. Зарубина
Российский опыт интегрированного образования детей с нарушением зрения
Е. Дунаева
О положении дел в области образования детей-инвалидов на территории МОГО «УХТА»
ПРОБЛЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Д.И. Спичева
Модель интеграции ресурсов УДО и ООУ в системе инклюзивного образования: из опыта работы МОУДОД ЦДОД «Планирование карьеры»
Н.В.Петрова
Формы профориентационной работы в условиях инклюзивного образования
Е.А. Гладкова
Профориентация детей с ограниченными возможностями здоровья как нормализующий фактор жизнедеятельности в социуме
И.Л.Викулов
Подготовка будущих педагогов для работы в системе инклюзивного образования
К.П.Свидерский
Профессиональный опыт педагога и инклюзивное образование
Е.А. Драчковская
Полифункциональный тренинг в условиях курсов повышения квалификации педагогов
С.М. Стрижова
Интеллектуальное развитие и профессиональный успех личности ребенка живущего в двуязычной среде
Ю.С. Гонилова
Новый взгляд в будущее – социализация детей-сирот через профориентационную работу (из опыта работы)
О.Н.Кузнецова, З.Г.Маистровая
Формирование психологической готовности детей детей с ограниченными возможностями здоровья к жизненному самоопределению
С.Ф. Наац
Из опыта работы с детьми-сиротами детского дома №1по программе «Путешествие в мир профессий»
Г.Н. Кустова
Профессиональные пробы как способ решения проблемы самоопределения старшеклассников
М.В. Земцова
Профориентация для детей с особенностями развития
ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА – УСЛОВИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
С.Г. Андреевских
Школа для всех
М.В.Шаболеева
Адаптивная школа – школа будущего
Н.А.Медова
Культурно-образовательный центр как средство интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья
Т.В.Овсянникова
Реализация образовательной программы в ДОУ для детей раннего возраста с физическими и психическими отклонениями в развитии
Л.А Арсенова, Н.В., Аникина
Актуальные проблемы реализации интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями
Н.П.Бурыхина
Интеграция детей с нарушением слуха в среде слышащих в условиях детского сада
Г.И. Протопопова
Особенности коррекционно-развивающей работы в условиях школы-интерната VIII вида
Н.С.Степанов
Индивидуальная траектория обучения и развития воспитанников детского дома как гарантия успешной социализации (из опыта работы ОГОУ «Зырянский детский дом»)
Н.Н.Николаева
Социализация детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата
Ю. Подгурецки
Ингратиация как социально-психологический феномен
Л.В.Ахметова
Проблема адаптации детей эмигрантов младшего школьного возраста в русскоязычной школе (на примере средней общеобразовательной школы города Томска)
З.И.Голенцева
Помощь семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (из опыта работы)
Костромина О.Н., Ахметова Л.В.*
Работа социального педагога с семьёй, имеющей ребенка с нарушением зрения
М.М.Сорочинский
Особые люди среди нас
Н.А. Вихрова, Ю.Э. Симонова
Здоровьесберегающий подход к адаптации особого ребёнка
ПРОБЛЕМЫ ЛОГОПЕДИИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
З.Н.Ажермачева
Подготовка студентов специальностей «Логопедия» и «Специальная психология» к инклюзивному образованию
Б.Цермаа
Влияние пересказа текста на владение русским языком монгольскими учащимися, включенными в русскоязычную среду
С.М.Черявко
Организация логопедической работы с учащимися классов 7-го вида
в общеобразовательной школе № 35 г.Томска
О.В.Сараева
Учебно-методический кабинет психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушениями речи ТГПУ «Капитошка» как альтернативная система логопедической помощи
З.И. Мирошниченко, Т.А. Разбегаева
Роль консультативного пункта дошкольного образовательного учреждения в сопровождении речевого развития детей
Г.Л.Ландарина
Необходимые условия для адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольном возрасте
Н.Г.Добрянская
Ранняя диагностика и коррекция нарушения речи как условие успешной адаптации ребёнка в школе
О.А.Медведева
Развитие письменной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью информационных технологий
З.Н.Ажермачева
Выявление и устранение признаков задержки и нарушений речевого развития у детей раннего и младшего дошкольного возрастов ДОУ
Г. Б. Черевач
Организация специальной психологической помощи семье, имеющей ребёнка с тяжелыми нарушениями речи
Т.Ю.Торопова
Логокоррекционная работа с детьми раннего возраста (из опыта работы лечебно-оздоровительного центра «Здоровая мама – крепкий малыш»)
А.Ф. Окулич
Коррекционная работа по развитию речи у обучающихся с диагнозом ДЦП
О.В. Лузина
Организация деятельности ПМПК управления образования
С.Г.Громовик
Служба ранней диагностики и оказание специальной помощи детям и их семьям в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида.
Е.А. Драчковская
Организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей со сложными нарушениями развития
А.В.Маланина
Коррекционно-развивающая среда в образовательном учреждении I,II вида
Л.М. Грибцова
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим сенсорно-моторную алалию в условиях общеобразовательной группы ДОУ
РЕСУРСЫ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Т.А. Ратанова
Психологические основы интеллектуального и личностного развития детей
Т.Ю.Целикова, И.Ю.Шиничева
Комплексный подход к обучению и воспитанию детей с особенностями развития
Л.М.Афонина
Подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в общеобразовательной школе
Р.А.Кистенева
Индивидуализированное обучение детей с особыми образовательными потребностями
Е.И. Сладков
Технология личностно-ориентированного обучения абитуриентов-инвалидов в системе инклюзивного образования
О.В.Митрошенко
Из опыта организации психолого-педагогической помощи «неуспешным» учащимся начальной школы
А.А.Трофимова
Одарённые дети в системе инклюзивного образования
Н.В. Гайворонских
Принципы коррекционно-развивающей работы с учащимися классов седьмого вида на уроках биологии
Р.И. Моисеева, Т.П. Мурина
Особенности использования инновационных технологий на уроках ознакомления с окружающим миром в рамках инклюзивного обучения
Т.И. Лисовская
Использование компьютерных технологий в начальных классах специальной школы VIII вида
Р.Г.Тер-Григорьянц, Б.А.Коростелев, М.Ю.Тихонова
Применение верботонального метода реабилитации в образовательной интеграции и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
В.А.Островский
Способ обнаружения влияний на неокортикальную церебральную активацию
Р.А.Кистенева
Коррекция психоэмоционального напряжения у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с применением биологической обратной связи
К.Г. Языков, М.Э.Абушаева*
Системные гомоморфные отношения биологических структур и языка
С.М.Стрижова
Влияние билингвизма на формирование понятийного мышления учащихся, включенных в систему общеобразовательной школы
А. В. Бородина
Развитие эмпатии у будущих педагогов к детям с особыми образовательными потребностями
М.Ю.Ковель
Новые возможности реабилитации детей с особенными потребностями и их семей с помощью изобразительного искусства
Е.Н.Ильина
Методы театральной педагогики, как средство социальной адаптации детей с проблемами интеллектуального развития
И.В.Токарева
Особенности индивидуальной работы при применении кукол-образов с детьми старшего дошкольного возраста
Л.Н. Самсонова
Влияние предметно-развивающей среды в группе дошкольного образовательного учреждения на индивидуальное развитие ребенка
(из опыта работы)
К.П.Свидерский*, А.Ф.Постников, П.Л.Волк
Из опыта организации инклюзивного образования в Томском колледже культуры и искусства им. В.Я.Шишкова
А.В.Роготнева, Т.И. Лисовская*
Экспериментальная работа как поиск эффективных педагогических технологий в коррекционно-развивающей работе
АВТОРЫ МАТЕРИАЛОВ